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同济继续开放8个“创新实验区”和“基础学科拔尖人才培养基地”

文章作者:来源:www.shouzz.cn时间:2020-02-01



本报讯(记者黄一娇)被同济大学汽车专业录取,这是很多学生梦寐以求的。然而,当他在8月31日来到校报时,他被“培养基础学科拔尖学生的实验基地”所吸引。受他的兴趣驱使,来自河南的小李立即填写了《报名申请表》。只要他通过了专家组的面试,他就可以转到“生命科学的顶尖实验班”。

同济大学今年将在加强数学基础、跨学科研究和国际合作与交流的基础上,继续开设八个“人才培养模式创新实验区”,以及生命科学、海洋科学和物理“基础学科拔尖学生培养实验基地”,旨在培养对基础科学研究感兴趣的拔尖后备人才。8月31日,新生们来到现场报道。新生们不时带着浓厚的兴趣来到这些创新实验区和一流实验班的展台上查阅和填写申请表。经过选择,他们可以进入相应的实验区和兴趣基地进行研究。每年新学年开始时,数百名新生自愿申请,最终约有200名学生按照自己的意愿转学。

八个“创新实验区”分别是:“基于强化数学基础的工程科技人才培养模式创新实验区”、“国际环境工程人才培养模式创新实验区”、“基于德国精修班的国际工程科技人才培养模式创新实验区”、“基于跨学科(艺术与工程)的工程科技人才培养模式创新实验区”、“工程力学人才培养模式创新实验区实验班”, “环境科学专业复合型创新拔尖人才培养模式创新实验区”、“汽车工程与工业设计跨学科联合培养汽车造型专业人才模式创新实验区”、“中法工商管理专业人才培养模式创新实验区”等八个“人才培养模式创新实验区”。

这些实验区将在教学内容、教学方法、课程体系和实践环节进行大胆改革,推动教学理念、机制和制度创新,形成有利于多元化创新人才成长的培养体系,以满足国家对紧缺人才和拔尖创新人才的需求。

今年,“基础学科拔尖学生培养实验基地”将重点选拔30名对生命科学、海洋科学、物理等基础学科有浓厚兴趣并愿意投身基础科学研究的优秀新生。他们将配备以中国科学院院士、高级教授、长江学者和解清为核心的一流教学团队。培训方案将根据每个学生的兴趣和特点量身定做,实行以学生为主体的小班讨论式教学。将采用多元化、综合性的“过程评估”模式,包括阅读报告、科研实践、科研论文、教授访谈和某一方面的突出成果。从大一一?迹庑┭湍芄挥虢淌诿娑悦娴靥致劭蒲侍猓⒔胍涣鞯慕淌谑笛槭医惺导佣畲笙薅鹊丶し⒖蒲а芯康那绷ΑD切┏杉ㄓ判愕娜丝梢灾苯咏胨妒炕虿┦康难八健?