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未来,教师应具备怎样的语文能力

文章作者:来源:www.shouzz.cn时间:2020-01-26



2035年及以后,教师需要什么样的语言技能?语文核心素养包括语言、思维、审美和文化四个方面。学生怎样才能达到这些品质?近日,由北京云书写作教育科技有限公司主办的“中国教育现代化2035中国教育高峰论坛(2019)”在北京举行,共同探讨如何在《中国教育现代化2035》背景下实现中国教育更高质量、更高效、更公平、更可持续的发展。与会专家学者向全国300多名中小学语文教师和研究人员做了主题报告,主题是“标准变化驱动的语文新目标分析”。

北京大学中文系比较文学研究所教授戴金华在他关于“数字时代的阅读与人文”的主要报告中,重点讲述了如何在数字时代阅读、如何促进人文传播以及如何构建数字平台。北京101中学高年级语文教师程响在他的学术报告《强势母语造就强势国家》中梳理了母语教学的发展。他指出,中国的学科不仅是工具性的、人文性的,而且是民族性的。母语是中国文化的重要载体和民族之根。语文教学应该有责任感和使命感。上海师范大学附属中学高年级语文教师俞当旭以“批判性思维使语文教育理性清晰”为主题,分享了他对语文教育的一些看法。他认为批判性思维是核心成就的核心。“我们的语文教学缺乏合理性和清晰度,因为不够合理,导致语文教学模糊不清。他希望通过批判性思维来改善这种状况。”"这本书底部的厚度决定了专业发展的高度."吉林省高中语文教师、研究员张雨欣(Zhang Yuxin)彻底分析了教师阅读的现状,并建议教师的当务之急是“咀嚼”底层的一本书。云书写作教育的创始人吴温温认为,“少读多写”一直是中小学生面临的突出问题。这并不是说家长和老师不理解汉语对儿童发展的重要性,而是说高质量的汉语教育供应相对不足。为此,企业需要做的是将各方联系起来,从汉字、文章、文学、文化等语文的综合维度创新语文教育供给,实现学术导向、科技赋权和数据驱动。

在活动现场,云书写作教育发布了面向全国汉语教师的公益项目“在线教学与研究联盟”,以及与北京大学、华中师范大学等机构签署的建设汉语教育供给社区的六项战略合作。该联盟将汇集中国着名的中文教育专家和学者,为教师分享前沿专业的中文学科课程,指导教学实践,并以科学研究的基本范式指导教师提高专业素质。(李明)“欢迎来到奥林匹克数学网。您还可以使用手机等移动设备查询小学试题库、小学资源库、小学推广趋势、重点中学和家庭教育信息。2019年我们会陪你一路去小学。[点击查看]

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