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找准教师培训升级转型着力点

文章作者:来源:www.shouzz.cn时间:2020-01-25



秘书长习近平强调,教师队伍建设要作为基础工作,各级各类教师的素质要大大提高,优秀人才要培养。北京教育学院积极落实中央和北京市对教师工作的新要求,大力推进教师培训的创新发展和升级,在建立系统、专业、规范的教师培训体系方面取得初步成效。

进入新时代,如何实现教师培训的创新发展、升级和转型,为提高教师素质做出新的更大贡献,是教育学院作为教师专业发展机构必须回答的重要课题。从主要发达国家教师素质的相关指标来看,“高学历、专业化”是其重要特征和发展趋势之一。

在这种背景下,我们开始思考和探索基于教师终身发展需要和胜任教师专业角色任务的教师培训体系。一是系统规划设计教师培训项目,针对不同发展关键阶段的教师发展需求制定相应的培训项目,充分尊重和调动学生的主体作用,促进学生专业发展、职业幸福和生活成长的有机统一。第二,教师培训应体现专业培训,遵循成人学习和人才成长的规律,注重教育信念和职业道德的培养,教育理论与教学实践相结合,综合素质与专业技能相结合。三是加强教师培训的规范化实施,标准化、一致性和稳定性的要求贯穿于培训管理和实施的各个方面,包括培训目标设定、内容选择、实施模式、资源保障、评估和评价、转型跟踪等。确保培训的质量和效果。

北京教育学院重视市级培训机构的示范和引领作用,建立了“3 1 N”人才培养体系。其中,“3”指教师发展三个阶段的“航海计划”、“蓝色计划”和“卓越计划”,1”指支持农村教师发展的“合作创新学校计划”,而“N”指教育教学改革所需的各种特殊培训。

“航海计划”为新教师的职业发展奠定了基础。新教师的有效培训计划对于处于专业发展初期的教师来说是极其必要的。针对北京郊区新教师短缺、城市新教师比例不断上升、“教而不学”的突出现象和提高师范毕业生实践能力的需要,学院制定了系统的新教师培训计划,实施了“航海计划”。自2015年以来,昌平和其他四个郊区培训了3,000多名新教师,涵盖中小学和幼儿园教师的所有科目。经过四年的不断探索,“航海计划”有效地促进了新教师从学生到教师的角色转变,帮助他们在平台上站稳脚跟。

“蓝色计划”帮助优秀青年教师成长。为了培养一批能够快速发挥骨干领导作用的优秀青年教师,学院自2017年开始实施“蓝色计划”(Blue Plan)。共有482名教师、校长和校长被推荐和挑选参加该方案,涵盖小学和中学所有阶段的15个科目。随着培训项目的推进,学员越来越被项目的课程和教学方法所吸引。他们对学习的热情从未像现在这样高。他们的学习成果已经初露端倪,学习和工作的结合也越来越紧密。

“卓越计划”为骨干教师争创卓越搭建平台。为了加快培养能够率先开展教育创新实践、引领教师队伍发展的优秀教师,北京教育学院自2016年起实施了市级骨干、学科带头人、特殊群体“优秀教师工作室”等高端培训项目

作为各种教育教学改革的“N”专项培训,它及时响应了新课程标准、新教材和新高考对学校和教师的新要求。立足改革方向,把握学科前沿,突出实际应用。一线教师认可了大量具有鲜明特色的优秀项目,如阅读教学、学校课程建设和学科综合实践活动。(作者是北京教育学院党委副书记兼院长)

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